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自從英國皇家音樂學院聯合委員會（ABRSM）和倫敦聖三一學院 (Trinity College London) 鋼琴考試等考試局在疫情過後維持接受錄影形式考試後，部分同學或會認為只要在較熟悉的環境完成拍攝，便能達到應試目的，因而降低了參加現場音樂會演奏的意願, 現場音樂會訓練似乎已不再重要。這種轉變未必完全由考試制度造成，學業繁重、時間安排、未能面對舞台壓力及對失誤的憂慮，也可能是相關因素。 錄影考試主要評核指定曲目的演奏成果, 錄影考試與現場音樂會訓練的目的並不相同, 現場音樂會不但是展示學習成果的機會，也是鍛鍊臨場演奏、舞台表現及演奏心理質素的重要平台。錄影考試不但不能取代現場音樂會訓練, 而且學生亦未能有全面的音樂訓練, 因為音樂是表演藝術, 若沒有實際舞台訓練音樂學習並不完滿, 現場音樂會着重實際舞台經驗、演奏穩定性、音樂表達﹑臨場發揮﹑現場感染力、音樂詮釋與觀眾交流及互動, 學生亦可透過自己在台上演奏激發他們的學習熱情，讓他們在演出中感受到成就感和自信心。 若只重視考試結果而忽略現場音樂會，學生會欠缺面對真實舞台的信心和表現能力, 因此老師、家長及考試機構應加強解說現場音樂會的教育價值，並以較多元形式吸引學生參與，例如安排分級演出﹑四手聯彈﹑與其他樂器合奏。只有讓學生明白演奏不只是為了考試，體會演奏音樂會的意義，學生才能培養持久而全面的音樂素養。